学校与父母听好!不要再用暑假作业浪费孩子的人生

S快生活
2020
07/03
10:07

台湾的父母与教育体制,你们準备好放手了吗?我们习惯用效用主义去评估孩子学习的一切,念书、考试、完成作业,所有有利升学的动作,似乎都是为了让孩子安全上垒。如果我们哀叹梦想廉价,也许,我们该让下个世代拥有不被薪资评价人生的机会。(推荐阅读:轻易放弃的梦想,称不上梦想!激励自己的四个追梦秘密)

台北市政府近日宣布废除国小寒暑假作业的规定,柯文哲认为这个政策可以鼓励孩子自主,也引来两极反应。一方面,这个决定迅速在社群网站上获得非常正面的评价,甚至被誉为「德政」;另一方面,就在台北市宣布废除寒暑假作业之后,事隔三天,则有一名国小校长认为这个决定是「鼓励孩子怠惰」,甚至直指「柯P割错盲肠了」,联合报的社论甚至直言「柯文哲倒洗澡水时,把婴儿也倒掉了」。

学校义务教育的目标,是要建立学生基本的生活知识。但说真的,如果小朋友学习的这些加减乘除、听说读写,都是未来人生必须要学会的「基本生存技能」,现在没学会,未来也会有大量反覆演练的机会,真的需要学、真的想学,一定学得会。

学校与父母听好!不要再用暑假作业浪费孩子的人生

在理解寒暑假作业是否合理之前,我们应该先理解寒暑假的本质。我们认同学生应该要有一年两次长假,而不是把学生当做一年无休的公务员或者上班族,显然是因为「学生」具有某种独特性。如果我们不认为学生应该有一段长达三个月的休假,大可设定成一年三个学期、一学期四个月,或者一年两个学期、一学期六个月。学生的独特性,就在于学生的可能性太大了,学校的制式课程根本不足以让学生发展出各自的无限可能。

柯文哲不希望孩子「被想像所限制」,描述地更精準一点,其实是希望「学生不要被老师的想像所侷限」。而目前寒暑假作业的样子是什幺呢?即使不像过去那样,是一整叠毫无意义的纸本作业(能够细腻精緻完成的小朋友,一定具有公务员的特质),但不管是做灯笼、学做菜、学乐器、读课外读物,那都是「老师对学生的想像」,而不是 「学生对自身的想像」。我并不是说身处第一线教育第一线的老师们不够好,而是,没有任何一个人能够替别人想像人生蓝图──即便是家长之于子女、教师之于学生。(推荐阅读:孩子需要的不只是允许,而是信任的 yes)

每个人对教育本质都有不同想像。对于某些人而言,教育是为了培育学生的自主性;对于许多某些人而言,教育可能是为了让学生顺利社会化;对于某些人而言,教育可能是为了让学生能够符合某些职业的期待。对我而言,教育最终目的,应该是让每一个人能够透过对世界的理解,找到自己的样貌。我认为坐在教室里面上课确实可以增加对世界的理解,但对于小学生而言,去游乐园玩无法增加对世界的理解吗?逛夜市无法吗?打电动无法吗?甚至是,慵懒在家听着蝉声度过下午,不也是一种对世界的理解吗?

在台湾,我们太习惯用一种效用主义的方式去计算、衡量、评估一个人的价值 ──在最极端的情况下,还会把人订出价格。在教育市场上,我们看见的是太多人用升学主义的角度去判断学生的价值,念书、考试、完成作业,举凡这些对于「升学」可能有帮助的事情都是「好的」,其他显然没有帮助的事情都是「坏的」。我们惯用薪资订价每个人的梦想,用稳定性平準每个人的未来,所以我们太理所当然地认为,只有某条人生道路是正确的。

学校与父母听好!不要再用暑假作业浪费孩子的人生

真正的问题在于,我们能否接受别人跟我们作出不一样的人生选择,即使这个「人」还是孩子。我相信小学生一定会「浪费」一些时间,但这是因为小学生还不清楚自己的人生目标,本来就需要透过各种不同的尝试,去认识自己是怎样的人、想要怎样的人生。所有看似绕路的浪费,其实都有意义。

当台湾人不断在问:「为什幺我们的学生在毕业之后还无法自主思考呢?」答案不正是:「因为我们连让小学生暑假该做什幺都要管」吗?不论寒暑假作业变成怎样,其本质不过是「政府与学校想佔去学生的时间」罢了。不管寒暑假作业设计得再怎幺创新,也都是学校与老师自以为学生最需要作的事情,但是这跟学生认为自己最需要作的事情,完全是两码子事。无可救药的控制狂,最后只会造就一群妈宝。


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